现代化数据中心、云计算机教室、创客……2018年以来，通过推进“互联网+教育”示范区建设，一系列新颖、前沿的教育数字化软硬件资源，以及人工智能等新技术在中小学校得到广泛应用，从而极大地激发了新时代吴忠市利通区探索教育数字化转型，推动基础教育变革创新内在活力。

  一根网线，城乡教育零时差

  利通区第九小学的艺术类课程，可以让远在60公里外的孙家滩中心学校等移民区学校的学生们通过“在线课堂”同步学习。利通区第七小学与贵州省贵州省贵阳市南明小学、从江县丙妹镇大歹小学共建交流，通过“云连线”的方式开展主题活动，突破地域限制，借助网络平台实现了同步教育教研。

  这种跨越时空限制“同上一堂课、同唱一首歌、同读一本书”的学习方式，节约时间成本又实现教育资源优势互补，一幕幕生动鲜活的数字化教育应用场景，正在利通区多所中小学校上演。

  “之前我们打磨一堂课，只有学校自己的教研团队，如今借助‘互联网+在线课堂’，让教学研究更加高效，在实时的交流中，互相取得了很多‘真经’。”利通区第十七小学副校长马小花说。她通过熟练使用录播系统，不仅顺利完成与吴忠市裕民小学、利通区第十三小学的说课、评课网络教研活动，还完成了上百节“互联网+同步课堂”授课。

  一根网线，连接城乡，让每个孩子都能享受有质量的教育，这是利通区在教育数字化方面的积极探索，也是数字赋能义务教育优质均衡发展和城乡一体化的缩影。目前，利通区已经全面实现千兆光纤进校园，无线网络校园全覆盖，数字化网络、资源应用班班通；区域内学校在线课堂实现全覆盖，截至目前累计开课2000余节，有力地保障了乡村学校开齐、开足、开好英语、音乐、美术等课程，近2万名学生受益。

  一块屏幕，课堂变革数据化

  利通区金银滩复兴学校智写板纸笔智慧课堂，为师生打造互动式、体验式的创新教学环境。老师通过智慧纸笔系统给学生发送在线检测题，学生自行接收并作答电子试卷，教师通过实时反馈，帮助学生了解自己学习的水平，针对重难点，易错点做到精讲精练，有效提高了课堂教学效能。

  利通区金积中心学校则通过打造体育特色课程，实现了高效体育课堂。学生佩戴智能监测手环、卡片，身着智能监测背心，运动前可通过观看操场大屏上从国家中小学智慧教育云平台上选取的专业示范动作课程，训练结束后，只要将智能监测手环在智慧跑道显示大屏上一刷，教师即可以即时、精确地掌握学生运动的实时数据，进行科学化体育教学。

  利通区第七小学打造阅读新形态，构建阅读新场景。校园里搭建多点触控数字屏，集中展示中华传统文化、红色故事、安全教育、时事信息、书香校园六大模块。同时，将石榴娃电子阅读平台接入学习强国、国家中小学智慧教育平台，移动、放大、旋转等触屏操作，大大提升了阅读的趣味性、多元性。

  “一块屏幕”实现课堂变革，将数字技术与教育教学深度融合，教育教学品质稳步提升。在利通区，越来越多的学生通过数字化的教育新课堂，收获知识和成长。在教育数字化建设的背景下，全区各中小学利用信息技术构建智能化学习场景，掀起了数字化引领教育方式转型升级的新风潮。

  一个中心，教师成长智能化

  利通区教师智能研修中心常态组织教师开展数字化示范教学、教学实践探索、智能教育体验等，引导教师利用信息化手段优化教学策略，助力专业发展，把网上优质课程作为教师研修、能力培训、日常考核的重要内容，引导和激励教师学习借鉴优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长，提升教育质量。

  “教师发展大数据统计视图一目了然，根据大数据分析，可以对教师教学质量、专业发展及时诊断、预警、改进跟踪，为教育教学、发展决策提供精准数据支持。此外依托教育数据驾驶舱还能对区域内40所中小学课堂教学进行设备远程管控、课堂教学巡视、教学业务诊断和干预。”利通区教师智能研修中心主任仇清梅介绍说。

  “一个中心”不仅在解决区内课堂教学质量提升、名优骨干教师作用发挥等方面有重要意义，还在提升乡村教育教学质量上发挥了关键作用。作为利通区教育数字化转型的“研究室”，研修中心自成立以来，每年开展区域级别线上线下教学教研活动16次，保障2000多名中小学、幼儿园教师线上线下参与培训；培育各级名师、名校长工作室45个，培养自治区、市、县（区）三级骨干教师580多名，基本满足了区域师生素质发展的需求。

  多个平台，资源获取便捷化

  宁夏教育云平台汇聚海量优质教学资源和教学工具，形成了覆盖基础教育各学段各学科不同版本教材的体系化数字教育资源，宁夏平台与国家平台全面贯通，教师、学生、家长只需登录一次，就能同时进入两个平台，广泛应用两个平台的数字资源，资源总量超过5400万件，通过“云端”下沉到学校。学生没学透、没学精的知识可以上教育云自己找资料、做测试，或向数字学校的老师远程请教，好用、实用的优质资源触手可及。

  学生综合素质评价管理平台，开展学生发展全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价，构建链条化、立体化数字档案，为学生成长留下“数据脚印”。利通区第十六小学探索运用“宁教云”平台落实劳动素养评价，借助平台的劳动素养评价应用模块，记录整个家务劳动、校务劳动、社会实践过程、实践结果并形成评价指标，依据统计数据进行“劳动小达人”“劳动之星”的评选，实现过程评价、增值评价，赋予教育评价更多职能。

  智慧作业创新应用平台，是利通区以第七小学、第十七小学、第十八小学、汉渠学校等四所学校为校联体，探索实践以育人为导向的创新作业应用。教师能基于人人通平台向学生发布作业通知，运用教学助手智能检测、课后练习、课前辅导。校联体各校也从各自实际出发进行了有益探索，如第七小学实践探索整本书阅读和项目化作业设计；第十八小学建成了集阅读、音乐、美术、书法等实践活动于一体的跨学科学习空间，探索构建自然、科学、人文、回归生活、体验社会等六大方面的项目式学习；第十七小学与汉渠学校借助智慧课堂实践探索随堂练测。

  多个平台，汇聚资源，以数字技术服务构建公平教育环境，在一次又一次地进化与跨越之中，开启教育数字化新篇章。据悉，近年来利通区先后投入8000余万元，改建计算机教室，新建智慧教室，800多个教学班实现多媒体教学设备全覆盖；建设教师智能研修中心，打造利通教育人才高地；实施网络提速增智改造工程，推动城乡宽带网络“校校通”、优质教育资源“班班通”、网络学习空间“人人通”、数字校园建设全覆盖。